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《诫子书》教学设计

2020-1-10 23:45:00 手机版

  (本课选自统编教材《语文》七年级上册。)

  教材分析:

  《诫子书》是三国时期政治家诸葛亮临终前写给儿子诸葛瞻的家书,是一篇传颂千古的著名家训。这里强调君子的行为操守,关键在于修身养性,治学做人;而无论是提升人格修养,还是勤学立志,都要从淡泊宁静中下功夫,且戒懈怠险躁。君子之道作为儒家思想乃至整个中华传统文化精髓和标识,与历代著名家训、家谱秉持和崇尚的做人理念及价值观念等高度契合。诸葛亮是中国历史上贤相的典范、智慧的化身,他对儿子的谆谆教诲,是他毕生经验和睿智的结晶,也是对如何培养君子人格的精彩阐释。

  学情分析:

  学生已经具备了相当的文言基础,翻译古文已不必由老师包办代替,完全可以放手让学生运用已经掌握的文言知识,借助书下注释或工具书自行疏通文意。如果遇到困难,可以采取小组合作探究的形式进行探讨交流后明?。但由于文章和他们365bet体育在线手机版相去甚远且内涵深刻,加之对诸葛亮其人其事了解不多,难免对作品思想的把握还不够深入和深刻。

  教学目标:

  知识与技能:1.熟读成诵,掌握关键词句含义,理解文章内容;2.体会作者情感,把握文章主旨;3.理解父对子的殷殷期望,传承君子之风。

  过程与方法:反复朗读,疏通文意,理解内容;精读课文,体会作者情感,把握文章主旨。

  情感、态度与价值观:聆听先哲教导,汲取精神养料。

  教学重点:掌握重点词句理解内容,体会作者情感,把握文章主旨。

  教学难点:理解父对子的殷殷期望,传承君子之风。

  教学过程:

  第一环节——联系365bet体育在线手机版,激趣导入

  教师展示以“静以修身,俭以养德”这八个字为内容的书法作品,365bet体育在线手机版中我们经常见于厅堂、书房、卧室,见于各种职业人士的办公室,见于各类公共场合的墙壁。人们用自己的365bet体育在线手机版体悟着这八个字的内涵并时刻警戒激励自己。今天我们一起探寻这八个字的源头,走进诸葛亮的《诫子书》,聆听他对子女、后人的谆谆教诲。

  设计意图:由365bet体育在线手机版中随处可见的“静以修身,俭以养德”的书法作品作为切入点,激发学生探寻文字背后的文化内涵。

  第二环节——理解题意,整体感知

  问题1:如何理解题目“诫子书”的意思?(明确:告诫儿子的一封家信。)

  问题2:阅读资料思考写信的父亲是谁?得信的儿子又是谁?

  明确:父亲诸葛亮54岁临终前劝诫年仅8岁的儿子诸葛瞻的一封家书。

  链接资料:他躬耕陇亩时,“苟全性命于乱世,不求闻达于诸侯”,研读古籍,留心时政,注意结交名士,常以管仲、乐毅自比。他被刘备三顾茅庐请做军师后提出隆中对策,策动孙刘联盟大破曹军,辅佐刘备开创蜀汉大业。他为完成统一中原兴复汉室的大业,效忠先主,辅佐后主,先后五次北上伐魏。他为了蜀汉日夜操劳,却顾不上亲自教育孩子,临终前做《诫子书》教育子瞻。

  设计意图:从解析题目和资料链接入手引导学生整体感知文本内容,明确这封家书的父与子。

  第三环节——朗读课文,培养语感

  读准家书:1.听读家书 (听读要求:听准字音,听清节奏);2.自读家书 (自读要求:读准字音,读清节奏);3.展读家书(个体读、分组读、合作读、齐读)。

  夫(fú)/君子之行,静/以修身,俭/以养德,非澹(dàn)泊(bó)/无以明志,非宁静/无以致远。夫(fú)/学/须静也,才/须学也。非学/无以广才,非志/无以成学。淫(yín)慢/则/不能励精,险躁(zào)/则/不能治性。年/与时驰,意/与日去,遂(suì)/成枯落,多/不接世。悲守/穷庐(lú),将/复何及!

  设计意图:《语文课程标准》一再强调:“在教学中尤其要重视培养良好的语感,加深体验与领悟。”而诵读是语感培养的重要途径。在本环节中,通过多种形式的读,既可以培养学生的语感,又为翻译全文、感受文章深刻内涵打下基础。

  第四环节——译读课文,理解内容

  读懂家书:

  1.结合书下注释,小组合作疏通文意,落实重点词句含义。

  提示:保留原句式特点(双重否定句);以直译为主,意译为辅;尽量保留原文的语言特点(简洁精警)。

  明确重点:(1)夫君子之行,静以修身,俭以养德。(2)非淡泊无以明志,非宁静无以致远。(3)非学无以广才,非志无以成学。 (4)遂成枯落,多不接世。

  2.在全班交流完疑难后,老师先找翻译水平高的学生通译文章,然后再同桌互译,老师强调重点文言词语和特殊句式,这一系列的环节下来,学生基本做到字词能当堂消化。

  设计意图:积累文言词句,准确疏通文意,理解文章内容。

  第五环节——品读课文,悟情明理

  诫中之情:

  1.阅读资料体会文中寄托了作者作为父亲对儿子怎样的感情呢?

  明确:殷殷期盼,丝丝牵挂。

  链接资料:建兴十二年,亮出兵武功,与兄诸葛瑾书曰:“瞻今已八岁,聪慧可爱,嫌其早成,恐不为重器耳。”

  链接资料:建兴十二年春,亮疾病,临终做《诫子书》,八月卒于军,时年五十四岁。

  2.如果让你站在父亲的角度饱含这份感情去告诫儿子,你该用怎样的语气读呢?

  明确:沉稳 语重心长。

  设计意图:通过资料助读体会作者感情并能够准确把握语气语调读出作者感情。

  诫中之理:

  问题1:诸葛亮希望儿子成为怎样的人?

  问题2:诸葛亮认为,怎样做才能成为一位君子呢?

  明确:君子:品德高尚的人——修身立德、明志致远、广才成学、励精治性;如何成为君子——静、俭、学、志、才。

  如“静以修身,俭以养德”。可结合老子的“静为躁之君”这句名言以及诸葛亮自身临终遗嘱“掘棺材之地,穿平常服饰,不配器物”,留给子孙的财产只有桑800株,薄田15公顷的故事来引导理解。“非澹泊无以明志,非宁静无以致远”中抓住“澹泊”“宁静”与“立志”“致远”的关系,让学生联系正面事例与反面事例来品读,使学生心灵受到震撼,明白在充满诱惑的滚滚红尘中,切不可随波逐流,迷失志向。“年与时驰,意与岁去,遂成枯落”点拨学生联想已学过的名句“少壮不努力,老大徒伤悲”“我生待明日,万事成蹉跎”,体会人生短促,如白驹过隙,要倍加珍惜青春年华。

  设计意图:在默读思考、讨论交流的过程中,不仅加深了学生对文本君子之道内涵的理解,也会使思想受到净化,为树立正确的人生观、价值观打下良好基础。

  诫中之得:

  1.阅读资料思考父亲对儿子的影响有哪些?

  明确:诸葛亮对诸葛瞻的早年教育,对他的思想和品德的形成,起到了重要作用。

  链接资料:诸葛瞻多才多艺,精通书法绘画,博闻强识(zhì),才思敏捷。公元236年,率军抵抗魏国邓艾袭击。邓艾遣书诱瞻曰:“若降者,必表为琅琊王。”瞻拒绝利诱投降,率军出战,战死绵竹,时年37岁。其子诸葛尚一同战死沙场,时年16岁。

  2.传承好家训,培育好家风。

  俗话说:“人必有家,家必有训。”《诫子书》字字珠玑,句句哲理,堪称教子的千古范文。千百年来,也被诸葛家族视为家训,流芳千古。除此之外,《曾国藩家书》《傅雷家书》《颜氏家训》等都是极其宝贵的文化财富,把良好的道德修养、人格风范留给子孙后代。

  (1)吟诵历久弥新的文化食粮

  静以修身,俭以养德。             ——诸葛亮

  勿以恶小而为之,勿以善小而不为。惟德惟贤,能服于人。                                   ——刘备

  家俭则兴,人勤则健;能勤能俭,永不贫贱。

  ——曾国藩

  人的一生,总是在高潮跟低潮中沉浮,唯有庸碌的人,365bet体育在线手机版才如死水一般。                  ——傅雷

  (2)穿越时空,五十年后你作为一位长者,想给你的子孙留下怎样的家训呢?

  设计意图:强调君子人格对家族、家庭成员成长的重要意义, 有助于家族文化的传递和弘扬,激扬君子之道的当代活力。

  第六环节——背诵课文,致敬先贤

  岁月悠悠越千年,诸葛古训代代传,今日重温诫子书,修身立德效圣贤。真正的智慧是可以穿越时空,历久弥新的。感谢先贤留给我们如此宝贵的精神财富,最后请同学们起立,怀着对君子的追求,本着对文化的传承,让我们用朗朗书声集体背诵《诫子书》致敬先贤结束本课的学习。

  设计意图:新课标强调了背诵是培养文言语感的重要方法和有效途径。课堂上用轻松的语言营造氛围,并提示方法,指导背诵。使学生克服畏难情绪,由易到难,逐步达到熟读成诵。

  第七环节——板书设计,突出重点

  爱子——诫子书 (诸葛亮)

  静        修身          ??

  以        治学            以

  修        惜时            养

  身        君子(才德)       德

  设计意图:以“修身”“治学”“惜时”为主线,以文中志当存高远的名句:“静以修身,俭以养德”为主体。这一板书,既可以提示思路,帮助学生加深对学习内容的理解和记忆,又言简意赅,突出了教学重点,是师生语言交流的有益补充。

 

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