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《总也倒不3-的老屋》教学设计

2019-12-10 19:50:00 手机版

  教学目标:

  1.会认“暴、凑”等8个生字,会写13个生字。一边读一边预测,掌握依据课文题目、插图、内容运用365bet体育在线手机版经验和365bet体育在线手机版常识进行预测的方法。

  2.借助教材中呈现的旁批,学习有依据的预测,默读梳理文章中极富特点的“反复情节”,并借助教材中旁批,发现有价值的预测点,了解在哪里进行旁批。

  3.在梳理文章线索的过程中,体会预测内容可能和故事实际的内容一样,也可能不一样。感受预测乐趣,加深对文章主旨的理解和感悟。

  教学重点:一边读一边预测,依据课文题目、插图、内容运用365bet体育在线手机版经验和365bet体育在线手机版常识进行预测的方法。梳理文章中极富特点的“反复情节”,了解在哪里进行旁批。

  教学难点:借助教材中呈现的旁批,梳理文章线索,发现有价值的预测点,学习有依据的预测。

  教学过程:

  板块一:从猜想到猜测

  师:同学们,这一单元我们要开启新的阅读之旅,开始前老师要教给大家一个阅读的法宝——预测。这个法宝既有趣又特别,让我们一边读有趣的故事,一边学习预测吧!(板书课题,齐读课题。)

  1.读题目初步猜测,读“老屋”这个词会想到怎样的房子?联想到怎样的人?

  2.课文是怎样描写老屋的呢?哪些是大家猜到的,哪些是大家没有猜到的?读第一自然段。

  师:人老了,要退休,老屋老了,自然要倒下,为什么题目中却说倒不了呢?

  预设:老屋是被施了魔法吗?(根据阅读经验进行的预测。)。

  师:这么老,这么破旧,还这么孤独,就连老屋自己也总是自言自语地说:“我到了该倒下的时候了。”预测一下,老屋会倒下吗?说说你为什么这么猜?

  预设:看到图片中的老屋很破了,应该会倒下。

  预设:不会,因为题目中说是“不倒”,应该一直不会倒下。

  【设计意图:初次接触预测,逐渐呈现课文信息,边读边预测激发兴趣,初步感受可以根据文章的题目和插图进行预测。】

  板块二:从猜测到预测

  师:到底老屋会不会倒下呢?一起到文中去看看。

  1.指名?第三自然段。预测下老屋会答应吗?说说你的依据。

  预设1:不会,那么老了,太破了,不会答应。(根据365bet体育在线手机版经验进行预测。)

  预设2:会。图中老屋很慈祥,应该会答应。(结合文中的插图进行的预测。)

  2.出示4-6段,指名读。帮助了小猫,老屋又自言自语地说:“好了,我到了倒下的时候了。”这是文中第几次出现了?读到这里,你预测到什么?为什么这么预测?

  3.出示第七段。边读第七段边预测,把你的想法填写到表格中,并说说你预测的理由。

  4.老屋到底答没答应呢?出示8-10段,角色扮演读。

  5.老母鸡走了,老屋又说:“我到了倒下的时候了。”读到这里,你预测到了什么?为什么会有这样的预测?(根据课文的内容进行的预测。)

  【设计意图:半扶半放,结合365bet体育在线手机版经验以及反复出现的故事情节来进行预测。】

  板块三:迁移运用,寻找有价值的预测点

  1.继续探究如何根据线索来预测。出示默读要求:默读课文,结合旁批,在哪些地方进行合理预测?有哪些线索?画一画。

  预设:(1)三次出现的老屋的语言“好了,我到了倒下的时候了”。

  (2)三次出现新人物,及人物的请求“等等,老屋……”

  2.师:应该在什么地方进行预测和旁批呢?

  预设:情节相同、相似、反复出现的地方。对我们来说,这就是有价值的预测点。

  【设计意图:完全放手,对照旁批找预测的依据。通过通读文章,学生找到极富特点的“反复情节”,从而发现文中有价值的预测点。】

  板块四:体会文章主旨

  1.其实,老屋遇到老母鸡之后,还遇到了熊宝宝。

  师:你能预测一下故事的发展吗?

  2.阅读老师出示的补充段,关注人物对话,发现推动情节发展的线索了吗?生汇报并出示句子:

  (1)3段“再过一个晚上,行吗?”

  (2)7段“再过二十一天,行吗?”

  (3)补充“再过一个冬天,行吗?”

  师:熊宝宝也发出请求,如果填到板书中应该填到哪里?

  小结:从一个晚上,到二十一天,再到一个冬天,最后一直没有倒下,老屋站得时间越来越长,这就是推动情节发展的线索,也是有价值的预测点。

  3.老屋站得时间越来越长,在这过程中,发生了哪些变化?出示第一自然段和最后一自然段,开头和结尾分别给了你什么样不同的感受?

  预设:老屋在帮助他人的同时也收获了幸福与快乐,实现了自身的价值,不孤单了。

  4.预测故事的结尾。出示原文作者的续写,对比自己的预测。呈现封闭性结尾和开放性结尾。

  【设计意图:进一步感受预测点出现的位置,感受情节的推动对文章主旨揭示的作用。】

  板块五:书写指导

  1.“洞、漂”“饿、饱”“蜘、蛛”是三组同偏旁、左右结构的字,左窄右宽。

  2.“暴、晒”注意“日”的不同位置,在上,要写得宽而扁,在左,要写得瘦而长。“暴”下部不是“水”。

  3.“墙、壁”注意“土”不同位置及不同写法。

 

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